Il est «sympathique que le pays s'inquiète de mon équilibre entre vie professionnelle et vie privée», a plaisanté Claude Meisch (DP) lors de sa conférence de presse d'investiture mercredi, nouvellement responsable, en plus de l'éducation, des portefeuilles du logement et de l'aménagement du territoire. Le ministre de l'Éducation ne voit pas de problème à suivre de près les processus politiques dans les ministères respectifs.
Il est «sympathique que le pays s'inquiète de mon équilibre entre vie professionnelle et vie privée», a plaisanté Claude Meisch (DP) lors de sa conférence de presse d'investiture mercredi, nouvellement responsable, en plus de l'éducation, des portefeuilles du logement et de l'aménagement du territoire. Le ministre de l'Éducation ne voit pas de problème à suivre de près les processus politiques dans les ministères respectifs.
Avec son équipe, il s’est pourtant fixé de nombreux objectifs pour le seul volet de l’éducation. Beaucoup de choses s'inscrivent dans la continuité, comme les trois écoles européennes prévues, l'alphabétisation en français ou l'accueil des enfants ayant des besoins spécifiques. Mais certains chantiers devraient demander beaucoup d'énergie et de temps. Le Luxemburger Wort en dresse un aperçu.
Dans les crèches, la répartition du personnel doit être revue et renforcée. Chaque enfant doit avoir accès à une place en crèche. Le gouvernement veut également investir dans la formation initiale et continue du personnel pédagogique. La réforme prévue du chèque-service s'annonce plus délicate. Le ministère a l'intention de réglementer la collaboration avec les crèches sous forme de conventions, afin de mieux piloter la mise en œuvre d'objectifs à l'échelle nationale.
En précoce, les enfants sont initiés aux langues du pays. Pour que cela se passe mieux, le ministère réfléchit à l'envoi d'un deuxième éducateur en soutien au cycle 1.
Le livre blanc du programme 2025 est prêt, il doit maintenant devenir un véritable nouveau programme inclusif orienté vers les compétences pour l'école primaire, qui met notamment l'accent sur l'enseignement des langues. La prochaine étape consistera à planifier des concertations avec les directions et autres partenaires scolaires des écoles secondaires afin d'étendre ce programme aux lycées. C'est d'ailleurs une demande de l'Observatoire de la qualité de l'école.
